دانلود تحقیق بهداشت محیط 20 ص

تحقیق بهداشت محیط 20 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 23
حجم فایل: 28 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏376
‏بهداشت محیط
‏شرح وظایف ‏بهداشت محیط
‏1) بهداشت آب و فاضلاب
‏2) بهداشت مواد غذایی
‏3) سموم و مواد گندزدا
‏4) مبارزه با حشرات و جوندگان
‏5) اجرا و پایش برنامه حذف جوش شیرین
‏6) ارزشیابی و نظارت بر‏ ‏وضعیت بهداشت محیط‏ مراکز آموزش عالی و واحد های تابعه
‏7‏)‏ ‏ارزشیابی و نظارت بر وضعیت بهداشت محیط‏ پایانه های مسافربری و باربری فرودگاهها
‏363
‏8) ارزشیابی و نظارت بر وضعیت بهداشت محیط کشتارگاهها
‏10) ارزشیابی و نظارت بر وضعیت بهداشت ‏محیط بیمارستانها
‏11) ارزشیابی و نظارت بر بهداشت محیط استخرهای شنا
‏12) ‏ارزشیابی و نظارت بر بهداشت محیط مدارس
‏13)‏ ‏ارزشیابی و نظارت بر بهداشت محیط مساجد‏
‏14) ‏ارزشیابی و نظارت بر‏ ‏بهداشت محیط اماکن پذیرایی بین راهی
‏15) نظارت و کنترل مراکز کاربرد پرتوهای یونساز در پزشکی
‏16) ‏طرح‏ ‏روستای سالم
‏17) آموزشگاه اصناف
‏18) اجرای برنامه یدسنجی
‏19)رسیدگی به شکایات
‏20) ‏برنامه مبارزه با استعمال دخانیات
‏21) ‏برنامه کاهش اثرات بلایای طبیعی
‏22) نظارت بر وضعیت حمل و دفع صحیح زباله در مناطق روستایی و جلب مشارکتهای مردمی
‏23 ) نظارت بر وضعیت حمل و دفع صحیح زباله در مناطق شهری
‏24) اجرای طرح زیج بهداشت محیط
‏25) ‏بهداشت هوا
‏26) انجام برنامه های آموزشی
‏27) اورژانس بهداشت محیط
‏28) ارزشیابی و نظارت بر مراکز بهداشتی درمانی شهری و روستایی
‏29) همکاری برون بخشی در بهبود کیفیت نان در اد‏ا‏ره غله و کم‏ی‏سیون تشخیص و تعزیرات آردو نان
‏بازدید بهداشتی اماکن عمومی و مراکز تهیه،‏ ‏توزیع و فروش مواد غذایی:
‏بازرسان ‏بهداشت محیط در مراکز بهداشتی درمانی و پایگاههای بهداشتی بطور مستقل و یا با همکاری بهورز در خانه های بهداشت با تنظیم فرمهای آیین نامه مربوطه ومطابق قانونی ب‏ه ‏نام‏ ‏(اصلاحیه ماده13) نسبت به بازدید از اماکن و مراکز مرتبط اقدام ‏می‏‌‏نمایند‏.‏ ‏در این بازدیدها ‏در صورت وجود نقص بسته به میزان نواقص معلت 15 الی 60 روزه جهت رفع نواقص به‏ آنها‏ داده ‏می‏‌‏شود‏.‏ ب‏عد از سپری شدن مهلت مقرر، بازدید مجدد صورت گرفته و در صورت عدم رفع نواقص بازرس کتبا‏ً‏ پیشنهاد تعطیلی محل کسب مورد نظر را نوشته و با موافقت مس‏ئول مرکز بهداشتی درمانی، اخطاریه‏ تعطیلی 24 یا 48 ساعته را به متصدی متخلف تحویل می‏‌‏دهد.‏ ‏بعد از اتمام مهلت مقرر ، محل کسب مورد نظر ‏با حضور نماینده انتظامی و با تنظیم صورت جلسه لاک
‏364
‏ و‏ مهر ‏می‏‌‏شود‏.‏ ‏بازگشایی محل کسب تعطیل شده بعد از در‏خ‏واست کتبی ‏م‏تصدی برای رفع نواقص و موافقت رئیس مرکز با تنظیم صورت جلسه صورت می‏‌‏گیرد.‏ ‏متصدی در حین بهسازی، حق ارائه خدمت و عرضه مواد غذایی به مشتری را ندارد.‏ ‏شروع فعالیت مجدد متصدی منوط به تایید بازرس بهداشت محیط و صدور مجوز بهره برداری کتبی از مرکز مربوطه ‏می‏‌‏باشد‏.
‏بهداشت محیط مدارس:
‏بازرسان بهداشت محیط در مراکز بهداشتی درمانی و پایگاههای بهداشتی و بهورزان در ‏خا‏نه های بهداشت، مطابق آیین نامه بهداشت مدارس،‏ ‏نسبت به بازدیدهای دوره‏‌‏ای از مدارس تحت پوشش اقدام و با تنظیم فرم های مربوطه، وضعیت عوامل بهداشت محیطی از قبیل:‏ ‏سرویس های بهداشتی، آبخوری ها‏،‏ بوفه،‏ ‏دفع فاضلاب و دفع زباله را کنترل می‏‌‏کنند.‏ ‏در صورت وجود نواقص،‏ آنها‏ را کتبا‏ً‏ به مدیر مدرسه‏ ابلاغ ‏و جهت حصول نتیجه تا رفع نواقص پیگیری را ادامه می‏‌‏دهند.‏ ‏در صورت عدم رفع نواقص مراتب کتبا‏ً‏ به مرکز بهداشتی درمانی و در نهایت به مرکز بهداشت شهرستان اعلام می‏‌‏گردد.
‏مرکز بهداشت شهرستان، مطابق اصول هماهنگی‏‌‏های بین بخش‏ی‏، اداره آموزش و پرورش را در جریان مشکلات بهداشتی مدارس قرار می‏‌‏ده‏د تا اقدامات لازم را انجام دهند.
‏بهسازی و احداث توالت های بهداشتی:
‏بعد از ابلاغ اعتبار عملیات بهداشت محیط روستا به مرکز بهداشت شهرستان ‏ها به منظور بهسازی و یا احداث تو‏ا‏لتهای بهداشتی برای خانواده‏‌‏های واجد شرایط‏،‏ مطابق حداقل ضوابط بهداشتی، واحد بهداشت محیط مرکز بهداشت شهرستان با توجه به سقف اعتبار تخصیصی، نسبت به برآورد و خرید مصالح مورد نیاز و ارسال‏ آنها‏ به خانه‏‌‏های بهداشت مربوطه اقدام‏ ‏می‏‌‏نماید‏.‏ ‏بهورز خانه های بهداشت با همکاری کاردان بهداشت محیط و یا کاردان رابط، با تشکیل جلسه با حضور اعضای شورای اسلامی روستا‏ طی صورتجلسه‏‌‏ای ، اهداف برنامه را به‏ آنها‏ یادآوری نموده و نسبت به آموزش اهالی روستا قبل از اجرای طرح اقدام ‏می‏‌‏نمایند‏. بهورز خانه های بهداشت و کاردان بهداشت محیط و یا کاردان رابط نسبت به تحویل مصالح به ‏خان‏وارها با اخذ رسید مبادرت نموده و پیگیری های لازم را تا اتمام بهسازی توالتها ادامه داده و آمار پیشرفت فیزیکی برنامه را به مرکز بهداشتی درمانی ارسال ‏می‏‌‏نمایند‏.‏ ‏آمار مربوط بعد از بررسی‏ ‏و تایید توسط مرکز یاد شده به مرکز بهداشت شهرستان ارسال ‏می‏‌‏گردد‏.‏ ‏مرکز ‏ب‏هداشت شهرستان بعد از بررسی و تایید میزان پیشرفت فیزیکی برنامه نسبت به گزارش آن به مرکز بهداشت استان اقدام ‏می‏‌‏نماید‏.‏ ‏بعضی مواقع بهسازی و احداث توالت های بهداشتی در روستاهای تحت پوشش با ترغیب بهورز و جلب مشارکت مردمی انجام می‏‌‏یابد.
‏جمع آوری و دفع بهداشتی زباله:
‏بعد از ابلاغ اعتبار عملیات بهداشت محیط روستا به مرکز بهداشت‏ شهرستان ‏ ‏به منظور جمع آوری و دفع بهداشتی زباله، واحد بهداشت محیط مرکز بهداشت شهرستان با توجه به سقف اعتبار تخصیصی، نسبت به برآورد خرید مصالح مورد نیاز‏ برنامه و ارسال‏ آنها‏ به خانه های بهداشت اقدام ‏می‏‌‏نمایند‏.‏ ‏بهورز خانه بهداشت با همکاری کاردان بهداشت محیط و یا کاردان رابط، جلسه ای با حضور اعضای شورای روستا تشکیل و اهداف برنامه را به
‏364
‏ آنها‏ یادآوری و نسبت به آموزش اهالی روستا قبل از اجرای طرح اقدام ‏می‏‌‏نمایند‏.‏ ‏بعد از مشخص شدن و بلامانع بودن محل دفن زباله، در مورد مزبور‏ با استفاده از بیل مکانیکی نسبت به حفر کانال اقدام ‏می‏‌‏گردد‏.‏ ‏با انتخاب پاکبان، ایشان م‏وظف ‏می‏‌‏شود‏ که در زمانهای مشخصی، زباله های خانوارهای روستایی را جمع‏‌‏آ‏وری و در محل دفع نهایی با ریختن خاک دفن نماید.‏ ‏بهورز نسبت به ارسال آمار پیشرفت فیزیکی برنامه به مرکز بهداشتی درمانی روستایی اقدام و آمار مزبور بعد از بررسی و تایید توسط مرکز یاد شده به مرکز بهداشت شهرستان ارسال می‏‌‏گردد.‏ ‏مرکز بهداشت شهرستان‏، بعد از بررسی و تایید میزان پیشرفت فیزیکی برنامه نسبت به گزارش آن به مرکز بهداشت استان اقدام ‏می‏‌‏نماید‏.‏ ‏بعضی مواقع طرح جمع آوری و دفع بهداشتی زباله درروستاهای تحت پوشش با ترغیب بهورز و مشارکت مردمی نیز انجام می‏‌‏یابد.
‏جمع آوری و دفع بهداشتی فضولات حیوانی:
‏بهورز خانه بهداشت با همکاری کا‏ر‏دان بهداشت محیط و یا کاردان رابط جلسه ای با حضور اعضای شورای روستا تشکیل و اهداف برنامه را به‏ آنها‏ یادآوری و نسبت به آگاه سازی اهالی روستا قبل از اجرای طرح اقدام ‏می‏‌‏نمای‏د‏.‏ ‏بعداز مشخص شدن و بلامانع بودن محل دفع فضولات حیوانی، خانوارها موظف می‏‌‏گردند فضولات و تپاله های حیوانی را به محل تعیی‏ن‏ شده انتقال و از ریختن فضولات حیوانی به معابر عمومی خودداری نمایند.‏ ‏بهورز نسبت به ارسال آمار پیشرفت فیزیکی برنامه به مرکز بهداشتی درمانی روستایی اقدام و آمار مزبور بعد از بررسی و تایید توسط مرکز یادشده به مرکز بهداشت شهرستان ارسال ‏می‏‌‏گردد‏.‏ ‏مرکز بهداشت شهرستان بعد از بررسی و تایید میزان پیشرفت فیزیکی برنامه نسبت به گزارش ‏آ‏ن به مرکز بهداشت استان اقدام ‏می‏‌‏نماید‏.
‏بهسازی منابع آب آشامیدنی:
‏کاردان یا کارشناس بهداشت محیط ‏به اتفاق یهورز با بررسی و مطالعه وضعیت آب چشمه و موقعیت محل، جلسه‏‌‏ای با اعضای شورای روستا تشکیل ‏و اهداف برنامه را به‏ آنها‏ یادآوری ‏می‏‌‏نماید‏. بعد از جلب رضایت ‏و همیاری ‏ شورای اسلامی روستا و اهالی، نسبت به یهسازی چشمه اقدام می‏‌‏گردد.‏ ‏بهورز نسبت به ارسال آمار پیشرفت ‏برنامه‏ ‏به‏ مرکز بهداشتی درمانی روستایی اقدام و آمار مزبور بعد از بررسی و تایید توسط مرکز ‏یادشده به مرکز بهداشت شهرستان ارسال می‏‌‏گردد.‏ ‏واحد بهداشت محیط مرکز بهداشت شهرستان نیز، میزان پیشرفت فیزیکی برنامه را به مرکز بهداشت استان ارسال ‏می‏‌‏نماید‏.
‏حذف جوش شیرین از پخت نان های سنتی:
‏بازرسان بهداشت محیط شهرستان ها طبق برنامه زمانبندی ارائه شده از طرف بهداشت استان پس از مراجعه به نانوایی های تحت پوشش از نان های پخته شده در نانوایی ها،نمونه های لازم را برداشته و به‏ آزمایشگاه ‏مواد غذایی اداره نظارت بر مواد غذایی تحویل ‏می‏‌‏دهند‏.‏ ‏در صورت ‏مثبت بودن جواب آزمایش، متصدی ‏متخلفی که از ج‏و‏ش شیرین ‏در پخت نان استفاده نموده است‏ ‏جهت اقدامات قانونی به مراجع قانونی‏ ‏( تعزیرات آرد و نان مستقر در فرمانداری)‏ ‏معرفی و نتایج آزمایشات و اقدامات انجام شده مطابق فرم مربوطه به مرکز بهداشت شهرستان ومطابق فرم مربوطه دیگری به صورت ماهانه

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق بهداشت مسواک

تحقیق بهداشت مسواک

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 36
حجم فایل: 47 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 36 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏42
‏6- جامعه مورد بررس‏ی‏: ‏دانش آموزان پا‏ی‏ه پنجم ابتدا‏یی‏ مدارس غرب تهران در سال 1384
‏تعداد‏ ‏نمونه‏: 117
‏تعداد نمونه بر اساس شیوع 96% در تحقیقات گذشته (8) بوده است با سطح اطمینان 95% و میزان خطای 5% بر اساس فرمول زیر تعیین شده است.
‏با توجه به این فرمول تعداد حجم نمونه 100=n‏ میشود که با توجه به نظر مهندس آماری برای سهولت بیشتر در کار تعداد نمونه به عدد 17 تغییرکرد.
‏روش نمونه گ‏ی‏ر‏ی‏: ‏تصادف‏ی‏ ‏چند مرحله ا‏ی
‏7- روش تحق‏ی‏ق:‏ ا‏ی‏ن تحق‏ی‏ق از نوع توص‏ی‏ف‏ی‏ م‏ی‏ باشد
‏نحوه اجرا:
‏در ا‏ی‏ن تحق‏ی‏ق‏ جهت‏ تع‏یی‏ن نمونه ها ابتدا ل‏ی‏ست بهنگام ابتدا‏یی‏ دخترانه و پسرانه ناح‏ی‏ه غرب تهران در سال تحص‏ی‏ل‏ی‏ 1384 ته‏ی‏ه شد. پس از در‏ی‏افت نامه ا‏ی‏ از طرف دانشگاه آزاد اسلام‏ی‏ با مراجعه به سازمان آموزش و پرورش کل از م‏ی‏ان 4 منطقه (2و 5 و 9و 10) آموزش و پرورش‏ی‏ واقع در غرب تهران ‏ی‏ک ناح‏ی‏ه‏ به صورت تصادف‏ی‏ انتخاب شد. پس از آن با در‏ی‏ا‏فت مجوز‏ از سازمان آموزش و پرورش آن منطقه تعداد شش مدرسه (سه دخترانه و سه پسرانه) به صورت تصادف‏ی‏ انتخاب شد و مجوز‏ی‏ برا‏ی‏ مدارس‏ انتخاب‏ی‏ صادر گرد‏ی‏د.
‏با مراجعه به مدارس انتخاب‏ی‏ فرمها‏ی‏ رضا‏ی‏تمند‏ی‏ جهت امضا والد‏ی‏ن به دانش آموزان پا‏ی‏ه پنجم مدارس انتخاب‏ی‏ داده شد. پس از کسب رضا‏ی‏ت از والد‏ی‏ن آنها تعداد 20 کودک پا‏ی‏ه پنجم از هر مدرسه به صورت تصادف‏ی‏ انتخاب گرد‏ی‏د (از ‏ی‏ک مدرسه دخترانه 18 و ‏ی‏ک مدرسه پسرانه 19 کودک انتخاب شد) ‏پس از اطمینان از سلامتی کودک و عدم مصرف دارو در 6 هفته گذشته
‏42
‏ پرسشنامه ا‏ی‏ که جهت اطلاع از عوامل مرتبط با آلودگ‏ی‏ مسواکها و محل نگهدار‏ی‏ آنها ته‏ی‏ه شده‏ بود‏ با مصاحبه با کودک تکم‏ی‏ل شد که عوامل مرتبط عبارت بودند از:
‏جنس (دختر و پسر) ، DMFT‏ ( D‏ دندانها‏ی‏ دائم‏ی‏ و پوس‏ی‏ده ، M‏ دندانها‏ی‏ دائم‏ی‏ در اثر پوس‏ی‏دگ‏ی‏ از دست رفته ، F‏ دندانها‏ی‏ دائم‏ی‏ پر کرده)، OHI-S‏ (CL‏ ‏ 3-2-1-0 ، DI‏ ‏ 3-2-1-0) ، سطح تحص‏ی‏لات پدر ( د‏ی‏پلم و کمتر ‏–‏ دانشگاه‏ی‏)، سطح تحص‏ی‏لات مادر (د‏ی‏پلم و کمتر ‏–‏ دانشگاه‏ی‏)، تعداد افراد خانوار ( سه نفر و کمتر ، چهار نفر، ب‏ی‏ش از چهار نفر)، مصرف دارو (دارد ‏–‏ ندارد)، ب‏ی‏مار‏ی‏ س‏ی‏ستم‏ی‏ک ( دارد ‏–‏ ندارد) ، وجود م‏ی‏کروارگان‏ی‏سم (دارد ‏–‏ ندارد) ، ‏تعداد کلون‏ی‏ م‏ی‏کروارگان‏ی‏سم (کم ‏–‏ متوسط ‏–‏ ز‏ی‏اد) ، نوع مسواک ( ا‏ی‏ران‏ی‏ ‏–‏ خارج‏ی‏) ، روش مسواک زدن (افق‏ی‏ ‏–‏ عمود‏ی‏ ‏–‏ چرخش‏ی‏ ‏–‏ بدون نظم)‏(19)‏ ، استفاده از خم‏ی‏ر دندان ( دارد ‏–‏ ندارد) ، نوع خم‏ی‏ر دندان مصرف‏ی‏ (بزرگسال ‏–‏ کودکان ، ا‏ی‏ران‏ی‏ ‏–‏ خارج‏ی‏) ، مدت زمان استفاده از مسواک فعل‏ی‏ ( کمتر از سه ماه ، ب‏ی‏ن سه تا شش ماه، ب‏ی‏ش از سه ماه) ، تعداد دفعات استفاده از مسواک در شبانه روز (‏ی‏ک بار، دو بار، سه بار و ب‏ی‏شتر) ، ‏خشک کردن مسواک ب‏ی‏ن وعده ها( دارد ‏–‏ ندارد) ، آخر‏ی‏ن مرتبه مسواک زدن ( صبح همان روز ‏–‏ شب قبل) ، استفاده از دهانشو‏ی‏ه (دارد ‏–‏ ندارد)، استفاده از پوشش برا‏ی‏ مسواک (دارد ‏–‏ ندارد) ، تعداد مسواک در جا‏ی‏گاه (‏ی‏ک مسواک، چهار مسواک و کمتر، ب‏ی‏ش از چهار مسواک) ، طرز قرار دادن مسواک در جا‏ی‏گاه (افق‏ی‏ ‏–‏ عمود‏ی‏) روش شستشو‏ی‏ مسواک ( اصلا شسته نم‏ی‏ شود، ز‏ی‏ر ش‏ی‏ر آب، ز‏ی‏ر ش‏ی‏ر آب و مالش خف‏ی‏ف دست، ز‏ی‏ر ش‏ی‏ر آب و مالش شد‏ی‏د دست) ، محل نگهدار‏ی‏ مسواک ( خارج از سرو‏ی‏س بهداشت‏ی‏، سرو‏ی‏س بهداشت‏ی‏)، نوع سرو‏ی‏س بهداشت‏ی‏ ( دستشو‏یی‏ ا‏ی‏ران‏ی‏ ، دستشو‏یی‏ فرنگ‏ی‏) ، وجود حمام در سرو‏ی‏س بهداشت‏ی‏ (دارد ‏–‏ ندارد) ، استفاده از پرده حمام (دارد ‏–‏ ندارد) داشتن فن در داخل( دارد
‏44
‏–‏ ندارد)، استفاده از س‏ی‏فون (دارد ‏–‏ ندارد) ، آفتاب گ‏ی‏ر بودن محل نگهدار‏ی‏ مسواک (بله ‏–‏ خ‏ی‏ر)، نوع مدرسه ( دولت‏ی‏ ‏–‏ غ‏ی‏ر دولت‏ی‏)‏.
‏ ‏ ‏ ‏به علت کمبود تعداد نمونه و پ‏ی‏شنهاد مهندس آمار‏ی‏ طبقه بند‏ی‏ برخ‏ی‏ از عوامل مرتبط تغ‏یی‏ر کرد که ا‏ی‏ن تغ‏یی‏ر عبارت بود از:
‏تعداد افراد خانوار (چهار نفر و کمتر ‏–‏ ب‏ی‏ش از چهار نفر) ، مدت زمان استفاده از مسواک فعل‏ی‏ (کم تر از سه ماه - سه ماه و ب‏ی‏شتر) ، تعداد دفعات استفاده از مسواک در شبانه روز (کمتر از سه بار ‏–‏ سه بار و ب‏ی‏شتر) ، نوع خم‏ی‏ر دندان مصرف‏ی‏ (خارج‏ی‏ ‏–‏ ا‏ی‏ران‏ی‏)، روش شستشو‏ی‏ مسواک (ز‏ی‏ر ش‏ی‏ر آب و مالش شد‏ی‏د دست، ز‏ی‏ر ش‏ی‏ر آب و ‏ی‏ا مالش خف‏ی‏ف دست) ، تعداد مسواک در جا‏ی‏گاه ( ‏ی‏ک مسواک ‏–‏ ب‏ی‏ش از ‏ی‏ک مسواک) ، روش مسواک زدن ( با اصول صح‏ی‏ح ‏–‏ بدون اصول صح‏ی‏ح)‏*‏ ‏.
‏ ‏سپس وضع‏ی‏ت بهداشت دهان کودکان فوق ن‏ی‏ز با ارز‏ی‏اب‏ی‏ ا‏ی‏ندکس DMFT‏ و ا‏ی‏ندکس OHI-S‏ با سون‏د و آ‏ی‏نه‏ ‏ی‏کبار‏ مصرف دندانپزشک‏ی‏ تحت نور طب‏ی‏ع‏ی‏ مورد ارز‏ی‏اب‏ی‏ قرار گرفت پس از آن از کودکان خواسته شد که فردا‏ی‏ آن روز مسواکها‏ی‏ خود را پس از استفاده در شب قبل و ‏ی‏ا صبح روز تحو‏ی‏ل در پوششها‏ی‏ پلاست‏ی‏ک‏ی‏ خاص‏ی‏ (ز‏ی‏پ ک‏ی‏پ) که ‏به آنها داده شده بود قرار دهند ‏و به مدرسه ب‏ی‏اورند در روز تحو‏ی‏ل پس از پرسش در مورد آخر‏ی‏ن وعده مسواک و در‏ی‏افت مسواک آنها در قبال مسواک گرفته شده از آنها ‏ی‏ک مسواک جد‏ی‏د Oral-B‏ به آنها داده شد.
‏مسواکها در کوتاهتر‏ی‏ن زمان ممکن به آزما‏ی‏شگاه ‏میکروبیولوژی‏ دانشکده پزشک‏ی‏ دانشگاه شه‏ی‏د بهشت‏ی‏ برده شد. (حدود 1 ساعت)
‏در آزما‏ی‏شگاه با استفاده از دستکش‏ معا‏ی‏نه لاتکس مسواکها به لوله ها‏ی‏ آزما‏ی‏ش 10cc‏ (به منظور ا‏ی‏جاد رقت 1/0) آبگوشت TSB‏ که دارا‏ی‏ سرپوش پنبه ا‏ی‏ بود منتقل شد سر مسواکها با قسمت‏ی‏ از انتها‏ی‏ دسته در آبگوشت قرار گرفت. دسته مسواکها‏یی‏ که طول بلندتر از لوله داشتند قطع شدند. ا
‏44
‏ی‏ن عمل ب‏ا استفاده از اسپ‏اتول دسته چوب‏ی‏ که تحت حرارت داغ شده بود انجام گرفت تا آلودگ‏ی‏ ا‏ی‏ به مسواکها اضافه نشود. پس از خنک شدن‏،‏ مسواک در لوله قرار گرفت تا گرما به آبگوشت منتقل نگردد. پس از آن لوله ها‏ی‏ حاو‏ی‏ آبگوشت به انکوباتور با دما‏ی‏ 37c‏ منتقل شد و بعد از 2 ساعت از انکوباتور خارج گشته و در مح‏ی‏طها‏ی‏ NA,BA,EMB,MC‏ که برا‏ی‏ هر مسواک ته‏ی‏ه شده بود کشت داده شد‏.‏ با استفاده از آنس دارا‏ی‏ لوپ 01/0 (ا‏ی‏جاد رقت 001/0) از آبگوشت برداشته و به پل‏ی‏تها‏ی‏ حاو‏ی‏ مح‏ی‏طها‏ی‏ مزبور منتقل و کشت داده شد. در پل‏ی‏تها‏ی‏ NA,EMB‏ به طر‏ی‏قه ا‏ی‏زولاس‏ی‏ون کشت انجام گرفت. بعد از اتمام کار نمونه ها به انکوباتور 37c‏ منتقل گرد‏ی‏د و به مدت 24 ساعت در آنجا نگهدار‏ی‏ شد. پس از 24 ساعت نمونه ها خوانده شد. در هر پل‏ی‏ت‏ی‏ با استفاده از ذره ب‏ی‏ن انواع کلون‏ی‏ ها جستجو گشت. پس از آن از رو‏ی‏ پل‏ی‏ت ها‏ی‏ BA,MC‏ کلون‏ی‏ ها شمارش شد و هر تعداد کلون‏ی‏ که شمارش م‏ی‏ شد در عدد 1000 ضرب م‏ی‏گرد‏ی‏د. نمونه ها‏یی‏ که فقط حاو‏ی‏ ‏ی‏ک کلون‏ی‏ در ‏ی‏ک‏ی‏ از مح‏ی‏طها‏ی‏ نامبرده بودند منف‏ی‏ در نظر گرفته شدند. نمونه ها‏یی‏ که حاو‏ی‏ دو ‏ی‏ا ب‏ی‏شتر از دو کلون‏ی‏ (کمتر از 10 کلون‏ی‏) در حداقل دو مح‏ی‏ط از مح‏ی‏طها‏ی‏ مصرف‏ی‏ بودند مثبت در نظر گرفته شدند. کلون‏ی‏ ها‏ی‏ کمتر و مساو‏ی‏ 10 تا در عدد 100 ضرب شدند.‏ تعداد کلون‏ی‏ها‏ی‏ موجود در BA‏ از تعداد کلون‏ی‏ها‏ی‏ موجود در MC‏ کم شد عدد حاصل تعداد کلون‏ی‏ م‏ی‏کروارگان‏ی‏زمها‏ی‏ گرم مثبت را نشان داد. تعداد کلون‏ی‏ موجود در مح‏ی‏ط MC‏ نما‏ی‏انگر تعداد م‏ی‏کروارگان‏ی‏زمها‏ی‏ گرم منف‏ی‏ بود. (بعض‏ی‏ م‏ی‏کروارگان‏ی‏زمها مانند Ecoil‏ که در مح‏ی‏ط MC‏ کلون‏ی‏ها‏ی‏ش جلا‏ی‏ فلز‏ی‏ دارد و ‏ی‏ا سودوموناموس که کلون‏ی‏ها‏ی‏ش در مح‏ی‏ط NA‏ به جهت پ‏ی‏گمان سبز و آب‏ی‏ و بو‏ی‏ خاصش با مشاهده کلون‏ی‏ قابل افتراق بود.) پس از آن از انواع متفاوت کلون‏ی‏ها‏ی‏ موجود‏ ‏در هر نمونه ‏ی‏ک لام ته‏ی‏ه شد و در ز‏ی‏ر م‏ی‏کروسکوپ نوع م‏ی‏کروارگان‏ی‏زم به طور کل‏ی‏ (باس‏ی‏ل ‏ی‏ا کوکس

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق بهداشت روان و مهارتهای مقابله با استرس ، اضطراب ، خشم 40 ص

تحقیق بهداشت روان و مهارتهای مقابله با استرس ، اضطراب ، خشم 40 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 31 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 39 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

2
‏بهداشت روان و مهارتهای مقابله با استرس ، اضطراب ، خشم ‏—‏ قسمت اول ‏—‏ (مرجع کامل اطلاعات )
‏مقدمه :
‏سلامتی طبق تعریف سازمان بهداشت جهانی عبارت است از حالت رفاه کامل جسمی ، روانی و اجتماعی و نه فقط نبود بیماری و ناتوانی.‏
بنابراین به کسی فردسالم گفته می شود که نه تنها رشد کافی ، وزن مناسب و تغذیه صحیح داشته باشد و از لحاظ جمعی بیماری نداشته باشد بلکه دارای رفتار و فکر سالم نیز باشد . سلامت روانی مانند سلامت جسمی ، صرفاً به معنای نبودن مشکلات و بیماری نیست بلکه سلامت روان هم حالات عالطفی و هم شرایط ذهنی یعنی هم احساسات و هم افکار شما را در بر می گیرد.
هدف و وظیفه اصلی بهداشت روان تامین ، حفظ و ارتقای سلامت روان افراد جامعه است ، به گونه ای که آنها نه تنها بیماری روانی نداشته باشند بلکه از عناصر شناختی عاطفی و هم چنین از توانایی های خود در رابطه با دیگران آگاه شده و با داشتن تعادل روانی بهتر بر استرس های زندگی فایق آیند ؛ کارهای روزانه را پر بارتر و سودمندتر گردانند ؛ از زندگیشان لذت ببرند و با افراد خانواده و محیط خود ارتباط مناسب برقرار نموده و فرد مفیدی برای جامعه باشند .
موضوع سلامتی از بدو پیدایش بشر و در قرون و اعصار متمادی ، مطرح بوده است اما هر گاه از آن سخنی به میان آمده عموماً بعد جسمی آن مد نظر قرار گرفته و کمتر به سایر ابعاد سلامتی ، به خصوص بعد روانی آن توجه شده است .
گرچه طبق تعریف سازمان بهداشت جهانی سه بعد سلامتی با یکدیگر تعامل دارند و با مرز مشخصی نمی توان این ابعاد را از یکدیگر تفکیک نمود ولی معمولاً شاخص هایی برای سلامت جسمی و حتی رفاه اجتماعی در بسیاری از کشورها وجوددارد که هر چند یکبار مورد بررسی و تجدید نظر قرار می گیرد ، اما د رمورد سلامت روانی ، پیچیدگی و مشکل تعریف و ارزیابی آن غالباً منجر به غفلت و نادیده انگاشتن این مهم شده است .‏ ‏تعریف سلامت روان
سلامت روانی ، همان طوری که اشاره شد ، مانند سلامت جسمی ، صرفاً به معنای نبودن مشکلات یا بیماری نیست . سلامت روانی هم حالات عاطفی و هم شرایط ذهنی ، یعنی هم احساسات و هم افکار شما را در بر می گیرد . سلامت عاطفی معمولاً به احساسات و زیر و بم های روحیه افراد اشاره می کند . شما ممکن است احساس کنید که غمگین ، شاد ، نگران ، هیجان زده شکست خورده ، یا در اوج کامیابی هستید .
افراد برخوردار از سلامت عاطفی با احساسات و حالات درونی خود در تماس هستند و می توانند به وجود آنها اذعان کنند یا آنها را بروز دهند .
بنابراین سلامت روانی ، توانایی شما را
2
‏ ‏ دردرک واقعیت ها ، همان گونه که هست و پاسخ دادن به چالش های آن‏ ‏ و در پیش گرفتن تدابیر و شیوه های خردمندانه برای زندگی کردن، توصیف می کند .
فرد برخوردار از سلامت روانی بر آن نیست که ار فشارهای زندگی بپرهیزد بلکه می کوشد با واکنش های خود نسبت به این عوامل ، آنها را بشناسد بپذیرد و بر آنها چیره شود‏ ‏ به طوری که امکان تداوم زندگی وجود داشته باشد .
ملاک های سلامت روان
‏
‏برای تشخیص سلامت روان نیز مانند تشخیص سلامت جسم ، معیارهایی وجود دارند . ملاک های سلامت روان عبارتند از :‏
‏۱ . ‏توانایی انجام وظیفه و اجرای مسئولیت های شخصی ،‏
‏۲ . ‏توانایی برقراری رابطه با دیگران ؛‏
‏۳ . ‏برداشت های واقع بینانه از انگیزه های دیگران ؛‏
‏۴ . ‏تفکر منطقی و خردمندانه ؛‏
‏۵ . ‏تلاش در جهت سلامتی ؛‏
‏۶ . ‏انعطاف پذیری و قدرت تطابق با شرایط گوناگون ؛‏
‏۷ . ‏معنی دادن به زندگی ؛‏
‏۸ . ‏درک این نکته که خود فرد مرکز جهان نیست ؛‏
‏۹ . ‏عشق و محبت نسبت به‏ ‏ دیگران‏
‏۱۰ . ‏داشتن توانایی کمک به دیگران یا ارتباط برقرار کردن با آنان ، به دور از خودخواهی ؛
4
‏
‏۱۱ . ‏داشتن احساس رضایت بیشتر در روابط نزدیک با دیگران ؛‏
‏۱۲ . ‏حس تسلط بر ذهن و جسم که فرد را قادر می سازد برای ارتقای سلامت خود شیوه های مناسب برگزیند وتصمیم های مقتضی اتخاذ کند .‏
‏مفهوم بلوغ و اهمیت شناخت آن:‏
‏مفهوم بلوغ:‏
‏بلوغ از نظر لغوی در فرهنگ فارسی به معنی « رسیدن » ، « رسیدن به سن رشد » ، مرد شدن » ، « زن شدن » و « رسیدگی و پختگی به حد کمال رسیدن » آمده است .‏
‏بلوغ یک دوره بحرانی است که در دوره نوجوانی اتفاق می افتد . این دوره ، منشأ تغییرات زیادی در وجود شما است و موجب می شود که شما به گونه ای متفاوت ، رفتار و احساس کنید ؛نگاه شما نسبت به جهان تغییر می کند و گاه دچار تشویق و نگرانی می شوید ، تصمیم گیری برایتان مشکل می شود که این عامل موجب بروز مشکلاتی در برخورد شما با خانواده و جامعه می شود . بلوغ گذار از مرحله کودکی به بزرگسالی و زمان اکتساب قدرت جنسی است .‏
‏اگر شما مشکلات و مسایل بلوغ را در محیطی سرشار از تفاهم و صمیمیت با کمک پدر و مادرتان بشناسید ، این دوره را به طور طبیعی و بدون ناراحتی پشت سر می گذارید .‏
‏بدین ترتیب شما با نشاط و سلامتی پا به عرصه زندگی بزرگسالی می گذارید و از نیرو و توان بالای دوران نوجوانی بهره مضاعف خواهید برد .‏
‏اهمیت شناخت بلوغ:
‏
‏بلوغ یکی از حیاتی ترین مراحل زندگی انسان است . این مرحله ، زمان تغییر سریع رشد و نمو تغییرات سریع اجتماعی است . در حال حاضر بخش قابل توجهی از جمعیت کشور را نوجوانان تشکیل می دهند . به همین دلیل پرداختن به مسایل نوجوانان در دوره بلوغ از اهمیت ویژه ای برخوردار است .دلایل دیگری که اهمیت این مسأله را افزایش می دهد ، عبارتند از :‏
‏۱ . ‏زیربنای زندگی بزرگسالی فرد در دروه بلوغ پی ریزی می شود . ممکن است ، مشکلات مختلف جسمی ، روانی و اجتماعی مانند بیماری های عفونی ، ازدواج های ناموفق ، حاملگی های زودرس و پر خطر ، مرگ و میر و کودک و مشکلات روانی ناشی از آنها ، ریشه در این دروان داشته باشند .
5
‏
‏۲ . ‏شما پس از ظهور علایم بلوغ که ناگهانی و غیر منتظره است ، به طور طبیعی با امری ناآشنا و بی سابقه مواجه می شوید . شما هم احساس شادی می کنید و هم دچار نگرانی می شوید . اگر تا آن زمان کسی شما را در جریان تغییرات و علایم بلوغ نگذاشته باشد ، این پدیده موجب تعجب اظطراب و تشویق شما می شود .‏
‏۳ . ‏در حال حاضر نسبت به گذشته ، قابلیت باروری در سنین پایین تری حاصل می شود ولی سن ازدواج در حال افزایش است . در عین حال ، کاهش تأثیر نفوذ خانواده ، رواج شهرنشینی مهاجرت ، جهانگردی ، وسایل ارتباط جمعی ، در مجموع تغییرات وسیعی در رفتارهای جنسی و حاملگی نوجوانان تا حد هشدار دهنده ای در حال افزایش است که در نهایت ، آزار جنسی ، افزایش شیوع بیماری ایدز و سایر بیماری ها را به همراه می آورد . به علاوه ، حاملگی و زایمان دختران در سنین بلوغ و نوجوانی با میزان بالای مرگ و میر همراه است . این مشکل با افزایش سقط ها و ابتلا به بیماری های آمیزشی به ویژه ایدز تشدید می شود .‏
‏۴ . ‏بیشتر خطراتی که ممکن است دامن گیر نسل جوان و نوجوان شود ، در فاصله چند ساله بلوغ جنسی رخ می دهد . گاهی افراد بر اثر تحریک ، خشم یا خشونت و یا سایر تمایلات نفسانی خودسرانه تصمیم ناروایی اتخاذ نموده و دست به اقدام نسنجیده و عجولانه می زنند که نتایج زیانبار و جبران ناپذیری به دنبال دارد .‏
‏شما باید هنجارهای فرهنگی خود را بشناسید و با افزایش آگاهی در این زمینه ، راه های پیشگیری از ابتلا و نحوه برخورد با خطرات را به کار ببندید .‏
‏به علاوه لازم است شما قبل از بلوغ ، اطلاعات کلی و صحیح راجع به وقایع و تغییرات جسمی و روانی بلوغ و رفتار مناسب نسبت به خود و دیگران و نحوه ابراز علاقه و محبت و دوستی های معقول را دریافت نمایید تا از بسیاری از مشکلات و پی آمدهای حاصل از عدم اطلاع و شناخت درست آنها ، پیشگیری شود .‏
‏بدون شک یکی از راه های اصلی و مهم دریافت اطلاعات ، والدین و مربیان و مشاوران مدرسه هستند . شما باید این حقیقت را به خوبی درک کنید که پدر و مادر ، دلسوزترین مشاوران شما هستند . هر چند که برخی از والدین از این وظیفه سرباز می زنند و گاهی خود ، اطلاعات مناسب و کاملی از بحران های دروان بلوغ ندارند ولی با این حال والدین بهترین منبع آگاه نمودن شما هستند .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق بهداشت صنعتی 33 ص

تحقیق بهداشت صنعتی 33 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 49
حجم فایل: 25 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 49 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏بهداشت صنعتی:
‏اهمیت و ضرورت بهداشت صنعتی
‏«بهداشت صنعتی» عبارتست از فراهم آوردن موجبات سلامتی، تندرستی و شادابی روح و جسم کارکنان در محیط کار (و همچنین مراجعان به سازمان) و رعایت اصولی که از بیماریها و حوادث ناشی از کارهای صنعتی جلوگیری می‎کند. موضوع بهداشت و حفظ سلامت کارکنان در محیط‎های صنعتی، یا بهداشت شغلی.
‏یکی از مسائل بسیار مهم بوده و آشنایی با اصول بهداشتی و کمکهای اولیه برای جلوگیری و محافظت از خطرات حاصله از بیماریها در محیطهای صنعتی و تولیدی، که کارها به صورت گروهی و دسته‎جمعی انجام می‎شوند حائز کمال اهمیت می‎باشد. بررسی عوامل زیانبخش در محیطهای کار و کنترل آنها و رعایت اصول بهداشتی باعث سلامت و شادمانی کارکنان و موجب افزایش بهره‎وری در محیط‎های صنعتی می‎شود.
‏در محیط‎های صنعتی و تولیدی علاوه بر حوادث، مسائلی مثل «امراض حرفه‎ای» مطرح است.
‏منظور بیماریهایی است که ناشی ازکارهای صنعتی و تماس با مواد و ترکیبات شیمیای زیان‎آوری باشد و از طریق خوردن، آشامیدن، تنفس و پوست مبتلا به انسان می‎شود.
‏همچنین در محیطهای کاری عوارض و بیماریهای حاصل از مواد رادیواکتیو و پرتوهای پولساز و امراضی نظیر سل، رماتیسم، دیسک، آرتروز،‌ تنگی نفس،‌سرطان، عقیم شدن، کاهش حساسیت حواس پنجگانه و اعضای بدن و مسمومیت شغلی ناشی از سرو کار داشتن با موادی چون سرب، سیلیس، گرد و خاک و امثالهم وجود دارند البته عوارض حرفه‎ای ممکن است واجد اهمیت کمتری نسبت به سوانح در محیط کار باشند.
‏عوامل محیط طبیعی
‏عوامل جوی و محیط خارجی یا اتمسفر طبیعی یعنی نوع زمین، آب، نور خورشید و هوا (سرما، گرما، رطوبت) در افراد بسیار مؤثر بوده و روی رفتار و کردار آنها اثر فوق‎العاده‎ای دارد.
‏لذا لازم است کارفرمایان حتی‎المقدور به عوامل جوی توجه داشته و از نظر انتخاب محل احداث کارخانه در مورد این مسائل مطالعات کافی به عمل آورند و محل کار من اسب با احتیاجات روانی و جسمانی آنها فراهم آورند و حتی‎المقدور جای خوش آب و هوای را برگزینند در غیر این صورت، خطراتی متوجه کارکنان شده و مالاً باعث کاهش بهره‎وری نیروی انسانی می‎شود (که به ضرر کارفرما خواهد شد).
‏عوامل مؤثر در بهداشت صنعتی
‏ رعایت امور زیر در بهداشت محیط کار مؤثر است:
‏1- محیط کار باید برعلیه میکروبها ضدعفونی شود و نقاط مشکوک آلوده به میکروب و عفونت گندزدایی و تمیز شده و عاری از میکروب شود.
‏2- گازها، گردها و بخارهای مضر، سمی و بدبوی متصاعد شده در محیط کارگاه و کارخانه با ایجاد سیستم تهویه به خارج هدایت شود و گردهای که باعث خفگی یا مسمومیت گردند کارکنان با ماسکهای مخصوص مجهز شوند .
‏3- کف کارگاهها باید از مواد غیرقابل نفوذ ساخته شده باشند تا آب در آ‌نها نفوذ نکند زیرا دیواره‎ها و کف سطوح خیس و مرطوب باعث بیماری رماتیسم می‎شود.
‏4- لازم است وسائل کمکهای اولیه در محیط کار وجود داشته باشد و کارکنان با اصول کمک‎های اولیه در کارخانه آشنا باشند.
‏تا در صورت نیاز به کمک مصدومین بشتابند در عین حال باید داروخانةکوچکی در سازمان‎هایی که تعداد کارکنان آنها زیاد است وجود واحد و فرد مسئول در این زمینه الزامی است.
‏5- به منظور مبارزه با بیماریهای واگیردار و پیشگیری از آنها که ممکن است به وسیلة آب و هوا سرایت‎کننده کارکنان به موقع واکسینه و مایه‎کوبیهای لازم بشوند تا در مقابل بیماریها ایمنی حاصل کنند.
‏6- کلیه کارکنان از سرویسهای پزشکی، بهداشتی و خدمات درمانی به نحو احسن برخوردار باشند.
‏7- کلیه نقاط محیط کار از نظر پزشکی، بهداشتی و خدمات بطور مستمر مورد بازرسی و بهبود قرار گیرد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود تحقیق بهداشت روستایی 30 ص

تحقیق بهداشت روستایی 30 ص

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 34
حجم فایل: 104 کیلوبایت
قیمت: 8000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 34 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏بهداشت ‏ روستایی
‏مقدمه:
‏بهداشت مجموعه‌ای از علوم مختلف است و بطور کلی منظور از آن، ‏انجام کارهایی برای جلوگیری از ابتلا مردم به بیماری و رسیدن به سلامتی است. تعریف ‏سازمان بهداشت جهانی (WHO) ‏از بهداشت به صورت زیر است: بهداشت علم و هنر پیشگیری از ‏بیماریها و طولانی کردن عمر و ارتقا سلامتی بوسیله کوشش های متشکل اجتماعی ‏است...
‏ ‏کوشش های اجتماعی ‏
‏منظور از کوششهای اجتماعی موارد زیر است: ‏
ـ آموزش بهداشت ‏
ـ بهداشت محیط ‏
ـ تشخیص بیماریها ‏
ـ پیشگیری علیه بیماریها عفونی ‏
ـ ایجاد یک سیستم اجتماعی که هر فرد بتواند از حق طبیعی خود برخوردار باشد.
با فراهم آوردن این امکانات سلامتی مردم تامین می‌شود. البته امروزه دامنه بهداشت عمومی توسعه یافته است و تامین سلامتی سالخوردگان، مادران، تغذیه، جامعه، نوتوانی، آلودگی هوا و آلودگی صوتی جز وظایف بهداشت قلمداد شده است. در علوم تجربی عوامل در شرایط یکسان نتیجه یکسان بدست می‌دهند، یعنی از ترکیب دو اتم هیدروژن با یک اتم اکسیژن، آب بدست می‌آید. اما باید توجه داشت که در مورد یک امر بهداشتی مثل واکسیناسیون، تنها جنبه علمی قضیه کافی نیست. زیرا یک برنامه بهداشتی موفق لزوما در منطقه و فرهنگ دیگر موفق نمی‌باشد، چون جنبه‌های اجتماعی، اقتصادی، روانی و ... نیز موثرند. پس بهداشت هنر است.
3
‏
هدف دیگر بهداشت، طولانی کردن عمر انسان است. عوامل مختلفی بر طول عمر اثر دارند و از آن جمله رفاه اقتصادی، آرامش فکری، خدمات پزشکی، تغذیه، حقوق بشر، آموزش، ارتباط مردم با دوست و با همدیگر، آزادی و روابط دولت و ملت است. باید توجه داشت باشیم که امروزه اصطلاحات متفاوتی از نظر ظاهر برای بهداشت مطرح است. مثل بهداشت جامعه، جامعه‌شناسی بهداشت، پزشکی اجتماعی، پزشکی جامعه نگر و ... که در واقع همگی مترادف بهداشت عمومی هستند. باید گفت مفهوم تمام این عناوین یکی است، ولی طرز نگرش آنها با هم متفاوت است، چون نیازهای جوامع باهم تفاوت دارد.
بعد سومی هم مطرح است و آن این که باید آینده افراد را برای پرورش استعدادها در نظر بگیریم که مترادف با هدفهای حیاتی‌اند و منظور از هدفهای حیاتی این است که انسان چنان تکامل کند که خلیفه‌الله روی زمین باشد. زمانی این امر محقق می‌شود که فرد از نظر فیزیولوژیکی، روانی و عاطفی و بعد فلسفی و ... در سطح عالی باشد و آن سلامتی در موازات اهداف حیات است، چرا که ما هر قدر امکانات بیشتری را بتوانیم ایجاد کنیم، برای تبدیل استعدادهای بالقوه به بالفعل در راستای سلامتی مردم قدم برداشته‌ایم.‏ ‏
‏روشهای مختلف استفاده از بهداشت عمومی‏ ‏
سیستم معاونت بهداشت عمومی (Public Health Asistanse‏) تقریبا ‏۵۵‏ درصد جمعیت با این سیستم اداره می‌گردید. مخصوص کشورهای جهان سوم بود که در هر زمانی حالت انتزاعی مخصوصی به خود می‌گرفتند. در این سیستم مدیریت بر اساس تمرکز بوده، یعنی مسائل بهداشتی از بالا یعنی از مراکز به سازمانهای کوچک و شهرستانها جاری می‌شد. یعنی بودجه مدیریت از مرکز به استانها، شهرستانها و بخشها و روستاها جریان پیدا می‌کرد. منتها این تصمیم‌گیری با خصوصیات اقتصادی و فرهنگی هماهنگ نبوده، در نتیجه، نتیجه مثبت گرفته نمی‌شد و از طرف دیگر، اکثریت منابع مالی و انسانی در شهرها بکار گرفته می‌شد و روستائیان و شهرهای محروم، از عدالت و توزیع مناسب برخوردار نبودند. و در سیستم معاونت بهداشتی عمومی حتی
4
‏۳۰%‏ کودکان تحت پوشش نبودند و یا مرگ و میر کودکان زیر یک سال قبل از سال ‏۱۳۵۵‏ ،‌ یکصد و بیست در هزار بود، ولی امروزه مرگ و میر کودکان زیر یک سال به کمتر از ‏۲۸‏ در هزار رسیده است. یکی از عیبهای سیستم، عدم پوشش منابع بهداشتی و اداری در روستا بود. طرز ارائه خدمات بهداشتی به سه شکل ذیل بود: ‏
‏۱)‏ از طریق مراکز بهداشتی و درمانی و بیمارستانها : ‏
چون در کشورهای در حال توسعه، تعداد پزشک کم بود، پزشکان در بیمارستانهای دولتی از کارایی چندان برخوردار نبودند و حتی کیفیت ارائه خدمات ناقص بوده و اکثریت مردم بخصوص روستائیان دسترسی به بیمارستانها نداشتند و خود پزشکان از رساندن خدمات به مردم بنا به عللی کوتاه می‌کردند. چون حقوق کافی دریافت نمی‌کردند و بیماران را به مطبهای خصوصی عودت می‌دادند و در مردم این باور بوجود آمده بود که بیمارستانهای دولتی خدمات کافی ارائه نمی‌دهند. ‏
‏۲) ‏از طریق بیمه : ‏
چون فقر اقتصادی در کشورهای در حال توسعه وجود دارد، بدان جهت همه مردم قدت پرداخت حق بیمه نداشته و تنها کارگران و کارمندان با پرداخت حق بیمه از خدمات بیمه استفاده می‌کردند و آن هم در عمل با اشکال روبرو بود، زیرا بیمه کننده دولت بوده و حالت مشابه کشورهای غربی را نداشت. بیمه شوندگان نیز از خدمات بیمه ناراضی بودند، اما راه دیگری وجود نداشت. ‏
‏۳) ‏از طریق طب خصوصی : ‏
معمولا همان پزشکانی هستند که روزها در بیمارستانهای دولتی مشغول بوده و در عصر با دریافت حق ویزیت، خدمات را ارئه می‌دهند و آنها نیز به عللی از دادن خدمات به بیمه شوندگان به تعرفه‌های دولتی خوشنود نبوده و اخلال بوجود می‌آوردند. سیستم بیمه پزشکی این سیستم مخصوص کشورهای پیشرفته غربی بود که همه مردم با پرداخت حق بیمه از خدمات درمانی بهداشتی بهره‌مند می‌شوند. البته در کشورهای غربی در آمد سرانه بیشتر است (
5
‏۶۸%‏ مردم متوسط در آمد را دارند.) و لذا قدرت پرداخت حق بیمه را دارند و چنانچه اشاره شد، رقابت میان شرکتها وجود دارد، اما در کشورهای در حال توسعه ارائه‌گر خدمات فقط دولت است و کیفیت خدمات نامطلوب می‌باشد. ولی در کشورهای غربی بیمه شوندگان با اختیار خود بیمه‌گر را از بین هزاران بیمه‌گر انتخاب می‌نمایند و در نتیجه بین بیمه‌گران رقابت وجود داشته و هر بیمه‌گر سعی دارد با دادن خدمات بهتر مشتری جذب کند. ‏
سیستم طب ملی این سیستم مخصوص کشورهای کمونیستی بوده که ‏۱۸%‏ کل مردم دنیا از این سیستم استفاده می‌کردند و این سیستم توسط دولت ارائه می‌شد. مردم بدون پرداخت کوچکترین وجهی از خدمات بهداشتی استفاده می‌کردند و این کشورها از نظر سلامتی وضعشان بهتر بود. اساس این سیستم بر روی کلونی‌ها یا واحدهای بهداشتی بود که خدمات بر اساس بهداشت و پیشگیری بود که در سطوح روستاها پراکنده شده بودند و خدمات ارائه می‌دادند. ‏
یعنی تمام مناطق از حداقل امکانات بهداشتی درمانی استفاده می‌کردند و در اثر آن با وجودی که کشورهای سوسیالیستی از نظر اقتصادی و اجتماعی وضع خوبی از سایر جهات نداشتند، ولی از نظر بهداشتی حتی از کشورهای غربی هم بهتر بودند و اولین کشورهایی بودند که در آنجا به علت رعایت تنظیم خانواده نرخ رشد جمعیت به منفی گرایش کرد.
سیستم شبکه (خدمات بهداشتی اولیه و شبکه‌های بهداشتی) به علت پیشرفت سریع و تخصصی شدن علم پزشکی، امکان دسترسی به خدمات درمانی برای غیر ثروتمندان مشکل بود. بخصوص بدان جهت در کشورهای در حال توسعه، با پیشرفت علم پزشکی، در ترفیع سلامتی مردم تفاوتی بوجود نیامده بود و هنوز در کشورهای در حال توسعه مردم از سو تغذیه، افزایش جمعیت، بیماریهای عفونی و عدم دسترسی به آب تصفیه شده در رنج بودند. برای همین ارکان و شرایط خاصی تعیین شد که عمده ارکان وجه اجتماعی، سیاسی و استراتژیک دارد و برای رسیدن به اهداف زیر تاکید می‌کند:
همکاری و هماهنگی سایر بخشها اجتناب ناپذیر است، یعنی برای سلامتی تنها وزارت بهداشت درمان نمی‌تواند سلامتی مردم را تامین کند. سایر نهادهای سیاسی و اقتصادی و اجتماعی نیز باید برای ترفیع و تامین سلامتی مردم همکاری نمایند.
تعهد سیاسی دولتها در قبول مسئولیت مردم ضروری است. بهداشت و تامین سلامتی، حق و وظیفه انفرادی و اجتماعی و حکومتی است. مشارکت مردم الزامی است. توزیع منصفانه در مورد منابع بهداشتی و مالی باید صورت گیرد. حداقل خدمات درمانی و بهداشتی و توانبخشی جامعیت یابد. حداقل خدمات بهداشتی اولیه حداقل خدمات بهداشتی اولیه شامل موارد زیر است:

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.